NUEVA YORK, N.Y., January 19, 2017—Teach For America hoy ha publicado la siguiente declaración sobre el Acta BRIDGE:

“Teach For America recluta, desarrolla y apoya a una creciente y diversa red de líderes que amplían las oportunidades para los niños en las aulas escolares, escuelas y sistemas escolares, y en todas las áreas y sectores que los moldean. Por lo tanto, apoyamos la extensión del Acta BRIDGE de protecciones legales a más de 750,000 jóvenes que fueron traídos a este país de niños. Una propuesta bipartidista y bicameral presentada en el Senado por los senadores Lindsey Graham (R-SC) y Dick Durbin (D-IL), y en la Cámara por los representantes Mike Coffman (R-CO-06) y Luis Gutiérrez (D-IL-04) y apoyada por un grupo de miembros de ambos partidos, el Acta BRIDGE refleja el deseo bipartidista de abordar los retos del sistema migratorio de este país. 

“Teach For America apoya el Acta BRIDGE porque los individuos traídos a este país como niños deben ser capaces de obtener una educación segura sin temor a la deportación, y crear un camino para contribuir a la sociedad norteamericana a través del logro en la educación. El Acta BRIGDE es una solución temporal, sin embargo, continuamos comprometidos en apoyar una solución a largo plazo para los Soñadores. Desde 2013, Teach For America y las comunidades en donde trabajamos se han beneficiado del extraordinario talento y compromiso de más de 140 líderes que fueron traídos a este país de niños y que se han unido a nuestro cuerpo docente. Ellos son modelos a seguir para los miles de niños a los que enseñan y son los futuros líderes en el movimiento de expandir las oportunidades para todos los niños. ​

“Jaime Ballesteros (Cuerpo de Los Ángeles 2014), un maestro de ciencias de séptimo grado, se mudó siendo un niño con su familia desde Filipinas, y obtuvo un grado de la Universidad Drew. José González (Cuerpo de Los Ángeles 2014), un maestro de matemáticas de sexto grado cuya familia lo trajo a los Estados Unidos desde México a los dos años, obtuvo su grado universitario de la Escuela de Negocios Wharton de la Universidad de Pensilvania. Ellos impactan a numerosos estudiantes como maestros de disciplinas académicas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) y apoyan e inspiran a sus estudiantes indocumentados a navegar los mismos retos que ellos tuvieron cuando eran jóvenes”.​